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The University in the Spotlight

Special Issue Call for Papers

Abstract submission deadline
4 March 2020

Puede leer esta convocatoria en español más abajo.

The quality and transparency of the mechanisms for the selection and promotion of scholars within universities is a subject of fundamental importance and social repercussion.

Culture and Education calls the university community to debate this and other related topics in a special issue.

Background

As the driving force of a knowledge society, the University’s mission is to create, spread, and transfer scientific knowledge. Thus, universities integrate teaching, research, and innovation activities, as well as knowledge transfer activities that generate social value. The human factor, the teaching and research staff, is a cornerstone for the effective fulfillment of this mission.

Spanish universities have developed specific mechanisms for hiring and promoting university staff: public, competitive examinations for new positions, accountability systems to evaluate and certify scholars’ research activity and teaching accomplishments, official recognition and support of consolidated research groups.

All these mechanisms are fundamentally based on the assessment of candidates by peers in higher ranks who evaluate the candidates’ suitability to carry out such activities. These mechanisms are essential for accessing teaching positions, certifying candidates’ aptitude to advance in their academic career and, directly or indirectly, impact on their chances of obtaining funding for research, innovation, and development projects.

Towards the middle of 2019, the Spanish media informed about several cases that called into question the quality and transparency of the mechanisms for the selection and promotion of scholars within universities. The media pointed at cases of favoritism in the form of nepotism or cronyism (Aydogan, 2012), showing a remarkable interference of reasons foreign to the skills and merits of the candidates in the peer-evaluation processes. Simultaneously, cases of plagiarism in publications and doctoral theses were uncovered.

This accumulation of facts and circumstances is undermining the trust of society on Academia.

Topics

Below is a list of some of the eligible (but not exclusive) topics, followed by related papers and articles from academic blogs, and/or articles published in Spanish newspapers.

Given the scope of the journal, we are especially interested in works involving Schools and Departments of Education, but proposals coming from other disciplines are also welcome.

  • Assessment and accountability of academic quality

Seyfried, M. & Florian Reith, F. (2019) The seven deadly sins of quality management: trade-offs and implications for further research, Quality in Higher Education, 25:3, 289-303, DOI: 10.1080/13538322.2019.1683943.

  • Mechanisms to hire and promote teaching and research staff

https://theconversation.com/wisconsin-controversy-with-fewer-tenured-positions-who-benefits-from-academic-freedom-43167

https://elpais.com/elpais/2019/08/05/ciencia/1565007347_942421.html?rel=str_articulo#1579544289982

https://elpais.com/elpais/2019/08/12/ciencia/1565607962_524457.html?rel=str_articulo#1579544541315

https://elpais.com/ccaa/2019/07/21/madrid/1563739897_391412.html

  • Incidence of factors unrelated to the applicants’ academic merits in the selection and promotion processes

Khatri, N., Tsang, E.W., & Begley, T.M. (2006). Cronyism: a cross-cultural analysis. Journal of International Business Studies, 37, 61-75, DOI: https://doi.org/10.1057/palgrave.jibs.8400171

Aydogan, I. (2012). The existence of favoritism in organizations. African Journal of Business Management, 6, 4577-4586, DOI: 10.5897/AJBM11.2692

Inanc, O. & Tuncer, O. (2011) The effect of academic inbreeding on scientific effectiveness. Scientometrics 88, 885–898, DOI: https://doi.org/10.1007/s11192-011-0415-9.

Mathias W. Nielsen, Limits to meritocracy? Gender in academic recruitment and promotion processes, Science and Public Policy, 43, 386–399, DOI: https://doi.org/10.1093/scipol/scv052

https://www.chronicle.com/blogs/worldwise/shining-a-spotlight-on-cronyism-in-italian-academe/27476

https://www.insidehighered.com/blogs/sounding-board/academic-nepotism-good-thing

https://www.elmundo.es/espana/2019/09/16/5d7f42a5fc6c83a57a8b459f.html

https://www.meneame.net/m/Art%C3%ADculos/estudio-empirico-sobre-endogamia-universidad-espanola

  • Efficacy of mechanisms to support innovation and scientific advancement

Vega-Jurado, J., Kask, S., & Manjarrés-Henriquez, L. (2017). University industry links and product innovation: cooperate or contract? Journal of Technology Management & Innovation, 12, 1-8, DOI: https://dx.doi.org/10.4067/S0718-27242017000300001

Rasmussen, Einar & Rice, Mark. (2012). A framework for government support mechanisms aimed at enhancing university technology transfer: The Norwegian case. International Journal of Technology Transfer and Commercialisation, 11, 1-25, DOI: https://doi.org/10.1504/IJTTC.2012.043934.

Arechavala Vargas, R. (2011). Las universidades y el desarrollo de la investigación científica y tecnológica en México: Una agenda de investigación. Revista de la Educación Superior, 40, 41-57. Retrieved on 20 January 2020 from http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-27602011000200003&lng=es&tlng=es.

https://elpais.com/elpais/2019/08/02/ciencia/1564743477_599879.html

  • The role of scientific publications in academic promotion

Schimanski, L. A., & Alperin, J. P. (2018). The evaluation of scholarship in academic promotion and tenure processes: Past, present, and future. F1000Research, 7, 1605, DOI: 10.12688/f1000research.16493.1.

  • The repercussion of plagiarism

Walker, J. (1998) Student Plagiarism in Universities: What are we Doing About it?, Higher Education Research & Development, 17, 89-106, DOI: 10.1080/0729436980170105.

https://www.eldiario.es/sociedad/escandalo-plagios-obtiene-meritos-investigacion_0_977452384.html

Types of papers admitted

  • Position papers open to peer debate

An organized and precise presentation of a given perspective on the special issue topic. Ideas presented must be clearly defined, argued, and compared with other perspectives on the same topic.

For the special issue, position papers will be open to peer debate: short pieces critiquing or complementing the focus article. Thus, authors opting for this type of paper are asked to provide a list of scholars that are eligible as discussants. The submitted discussions will also undergo peer-review.

Up to four reactions will be published. The author(s) of the position paper will then be offered the option to reply to these pieces.

Maximum length of the initial paper and all replies: 4500 words.

  • Research reports

Presentation of empirical studies including a description of the guiding hypotheses, methods used and results obtained, along with a discussion of their implications.

Maximum length: 6500 words.

  • Project descriptions

Descriptions of projects that stand out for their innovative character. Descriptions must specify the principles that motivated the project, its empirical and theoretical background, a detailed account of methodological aspects, and a justification of the hypotheses that guided the design of the project.

Maximum length: 2500 words.

Submission

Submissions are admitted in English or Spanish.

Authors must first send an Abstract of a maximum length of 200 words to cultureandeducation4@gmail.com, clearly indicating the type of paper according to the list above. If approved, author/s will then be requested to send the full text of their manuscript through Editorial Manager (see below) to be sent for peer-review. Corrections or new submissions may be requested during the peer-review process.

The format and style of the paper, including headings, statistics, tables and referencing, must follow the guidelines of the Publication Manual of the American Psychological Association (APA), 7th Edition. Only submissions subject to these guidelines will be considered for review. Please read the journal’s Instructions for Authors carefully before submitting your paper: https://tandfonline.com/action/authorSubmission?show=instructions&journalCode=rcye20.

Papers must be sent via the journal’s Editorial Manager site: http://www.editorialmanager.com/rcye/
Any queries may be addressed to the journal Editor, Dr. Liliana Tolchinsky, at cultureandeducation4@gmail.com.

All articles will be published bilingually (English and Spanish), at no cost to the author/s.

Deadlines

Abstract submissions - 200 words: 4 March 2020
Decision about abstract selection: 6 March 2020
Submission of the first draft of full manuscript and start of the peer-review process. Corrections and/or new submissions might be required: 20 June 2020
End of peer review process: 10 December 2020
Date of print publication: June 2021
Accepted paper will be published online by May 2021

La Universidad a debate

La calidad y transparencia de los mecanismos para la selección y promoción de académicos en las universidades es un tema de fundamental importancia y repercusión social.

Cultura y Educación convoca a la comunidad universitaria a debatir este y otros temas relacionados en un número monográfico.

Antecedentes

En tanto motor de la sociedad del conocimiento, son funciones primordiales de la Universidad la creación, difusión y transferencia del conocimiento científico. Por ello, en las instituciones Universitarias se integran actividades de docencia, investigación e innovación, así como actividades de transferencia que son generadoras de valor social. El factor humano, el personal docente e investigador, constituye una pieza clave para el cumplimiento efectivo de sus funciones.

Las universidades españolas disponen de mecanismos específicos para la incorporación y promoción de este personal universitario: sistemas de oposiciones, acreditaciones, tramos de investigación, consolidación de grupos de investigación.

Todos estos mecanismos se basan fundamentalmente en la evaluación de pares mejor posicionados en los estamentos universitarios que evalúan la idoneidad de candidatos para llevar a cabo las distintas actividades. Son mecanismos que posibilitan acceder a plazas docentes, acreditar a los candidatos para avanzar en la carrera académica y, de manera directa o indirecta, repercuten en las posibilidades de recibir financiación en proyectos de investigación, innovación y desarrollo.

A mediados del 2019 la prensa española reseñó numerosos casos que cuestionaban la calidad y transparencia de estos mecanismos universitarios de selección y promoción. Se señalaron, por ejemplo, casos de favoritismo en forma de nepotismo o amiguismo (Aydogan, 2012) que reflejan una notable interferencia de razones ajenas a la pericia o méritos de los evaluados en los procesos de evaluación de pares. Paralelamente se destacaron casos de plagio en tesis doctorales y publicaciones.

Se trata de un conglomerado de hechos y circunstancias que minan la confianza de la sociedad en el quehacer académico.

Temas

Debajo aparece una lista de los temas elegibles (aunque no exclusivos) seguida de ejemplos de artículos de investigación, artículos de blogs académicos y otros publicados en la prensa española.

En atención a la audiencia de la revista, estamos particularmente interesados en trabajos relacionados con las Facultades de Educación, aunque serán bienvenidos estudios que versen sobre otras facultades.

  • La evaluación de la calidad universitaria

Seyfried, M. & Florian Reith, F. (2019) The seven deadly sins of quality management: trade-offs and implications for further research, Quality in Higher Education, 25:3, 289-303, DOI: 10.1080/13538322.2019.1683943.

Los mecanismos para la incorporación y promoción del personal docente e investigador

https://theconversation.com/wisconsin-controversy-with-fewer-tenured-positions-who-benefits-from-academic-freedom-43167

https://elpais.com/elpais/2019/08/05/ciencia/1565007347_942421.html?rel=str_articulo#1579544289982

https://elpais.com/elpais/2019/08/12/ciencia/1565607962_524457.html?rel=str_articulo#1579544541315

https://elpais.com/ccaa/2019/07/21/madrid/1563739897_391412.html

  • La incidencia de factores ajenos a los méritos académicos en los procesos de incorporación y promoción

Khatri, N., Tsang, E.W., & Begley, T.M. (2006). Cronyism: a cross-cultural analysis. Journal of International Business Studies, 37, 61-75, DOI: https://doi.org/10.1057/palgrave.jibs.8400171

Aydogan, I. (2012). The existence of favoritism in organizations. African Journal of Business Management, 6, 4577-4586, DOI: 10.5897/AJBM11.2692

Inanc, O. & Tuncer, O. (2011) The effect of academic inbreeding on scientific effectiveness. Scientometrics 88, 885–898, DOI: https://doi.org/10.1007/s11192-011-0415-9.

Mathias W. Nielsen, Limits to meritocracy? Gender in academic recruitment and promotion processes, Science and Public Policy, 43, 386–399, DOI: https://doi.org/10.1093/scipol/scv052

https://www.chronicle.com/blogs/worldwise/shining-a-spotlight-on-cronyism-in-italian-academe/27476

https://www.insidehighered.com/blogs/sounding-board/academic-nepotism-good-thing

https://www.elmundo.es/espana/2019/09/16/5d7f42a5fc6c83a57a8b459f.html

https://www.meneame.net/m/Art%C3%ADculos/estudio-empirico-sobre-endogamia-universidad-espanola

  • La eficiencia de los mecanismos para la innovación y el desarrollo científico

Vega-Jurado, J., Kask, S., & Manjarrés-Henriquez, L. (2017). University industry links and product innovation: cooperate or contract? Journal of Technology Management & Innovation, 12, 1-8, DOI: https://dx.doi.org/10.4067/S0718-27242017000300001

Rasmussen, Einar & Rice, Mark. (2012). A framework for government support mechanisms aimed at enhancing university technology transfer: The Norwegian case. International Journal of Technology Transfer and Commercialisation, 11, 1-25, DOI: https://doi.org/10.1504/IJTTC.2012.043934.

Arechavala Vargas, R. (2011). Las universidades y el desarrollo de la investigación científica y tecnológica en México: Una agenda de investigación. Revista de la Educación Superior, 40, 41-57. Retrieved on 20 January 2020 from http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-27602011000200003&lng=es&tlng=es.

https://elpais.com/elpais/2019/08/02/ciencia/1564743477_599879.html

  • El papel de la publicación científica en la promoción académica

Schimanski, L. A., & Alperin, J. P. (2018). The evaluation of scholarship in academic promotion and tenure processes: Past, present, and future. F1000Research, 7, 1605, DOI: 10.12688/f1000research.16493.1.

  • La repercusión del plagio en los trabajos académicos

Walker, J. (1998) Student Plagiarism in Universities: What are we Doing About it?, Higher Education Research & Development, 17, 89-106, DOI: 10.1080/0729436980170105.

https://www.eldiario.es/sociedad/escandalo-plagios-obtiene-meritos-investigacion_0_977452384.html

Tipos de artículo aceptados

  • Artículo de posición sujeto a debate

Una presentación organizada y precisa desde una perspectiva específica sobre el tema del monográfico. Las ideas deben presentare claramente definidas y argumentadas, y comparadas con otras perspectivas sobre el mismo tema.

Para este número monográfico los artículos de posición serán sujetos a debate por pares: artículos cortos criticando o completando la perspectiva ofrecida en el artículo inicial. Los autores que opten por este tipo de artículo deberán aportar una lista de académicos/expertos calificados para replicar al artículo inicial.

Los artículos de discusión también serán sometidos a revisión de pares
Se publicaran hasta cuatro reacciones y se ofrecerá al autor del artículo inicial la opción de contra-réplica.

Longitud máxima del artículo inicial y las respectivas replicas: 4500 palabras.

  • Informe de investigación

Estudios empíricos que incluyan una clara descripción de las hipótesis orientadoras, los métodos utilizados y los resultados obtenidos junto con una discusión de sus implicaciones.

Longitud máxima: 6500 palabras.

  • Descripción de proyectos

Descripción de proyectos que destacan por su carácter innovador. Debe especificarse los principios que motivaron el proyecto, sus antecedentes teóricos y empíricos así como una descripción detallada de los aspectos metodológicos y una justificación de las hipótesis que orientaron el diseño del proyecto.

Longitud máxima: 2500 palabras.

Envío de resúmenes y artículos

Los trabajos podrán remitirse en Español o Inglés.

Los autores deberán enviar en primer lugar un resumen de 200 palabras a cultureandeducation4@gmail.com, indicando claramente el tipo de artículo al cual optan según el listado anterior. Si el resumen es seleccionado se solicitará a el/los autores el envío del texto completo de su trabajo a través de Editorial Manager (ver más abajo) para iniciar el proceso de revisión de pares. Durante el proceso de revisión de pares se podrán solicitar correcciones y/o nuevos envíos.

El formato y estilo del artículo en todo lo relacionado con títulos, estadísticos, tablas y referencias deberá sujetarse a las indicaciones del Manual de publicación de la Asociación Americana de Psicología (APA), 7ª Edición. Solo se consideraran para iniciar el proceso de revisión los trabajos que se ajusten a estas indicaciones. Se ruega a los autores consultar las Instrucciones para autores antes de enviar sus trabajos: https://tandfonline.com/action/authorSubmission?show=instructions&journalCode=rcye20.

Los trabajos deberán enviarse a través de Editorial Manager: http://www.editorialmanager.com/rcye/. Los autores que tengan cualquier consulta la pueden remitir a la Editora de la revista, la Dra. Liliana Tolchinsky, a cultureandeducation4@gmail.com.

Todos los artículos serán publicados tanto en inglés como en español sin costo alguno para los autores.

Fechas límite

Presentación de resúmenes - 200 palabras: 4 marzo 2020
Decisión sobre la selección de resúmenes: 6 marzo 2020
Envío del primer borrador del texto completo y comienzo del proceso de revisión de pares. Podrán requerirse correcciones y nuevos envíos: 20 junio 2020
Finalización del proceso de revisión: 10 diciembre 2020
Fecha de publicación en papel: Junio 2021
Los trabajos aceptados se publicarán online en mayo 2021